Una laurea in Lingue Romanze (Bachelor of Arts in Romance Languages) e un “minor” in Lingua e Cultura Italiana non erano  sufficienti per Sankara Kasanje, che si è laureato nel 2013. Si e’ riscritto nuovamente come studente per il semestre primaverile 2014 . Ora è un “senior” che segue i corsi per laurearsi in Italiano (Bachelor of Arts in Italian Studies). Dopo aver completato gli esami per le Lingue Romanze ??in Francese e Spagnolo, era interessato al Programma di Certificazione (Master’s Certification Program/MCERT) presso la Facolta’ di Formazione per Insegnanti (College of Education) dell’Universita’ del Maryland , ma si e’ reso conto troppo tardi di non poter piu’ fare domanda, essendo scaduti i termini. Cosi’, invece di aspettare fino all'anno successivo, ha deciso di tornare all’Universita’ del Maryland come studente e di completare il suo “minor” e laurearsi in Italiano . "Volevo rendermi più competitivo sul mercato del lavoro e più preparato professionalmente ", ha detto Kasanje .

Quando avra’ completato la sua laurea in Italiano (Bachelor’s degree), Kasanje ha intenzione di perseguire la certificazione per l’insegnamento (Master’s certification in teaching). Come requisito per ottenere il “minor” in Italiano , Kasanje ha seguito il corso di Italiano: ITAL301,Composizione in  Italiano, con la lettrice italiana  Margherita Morando. Lei lo ha informato della possibilità di svolgere uno stage presso i licei per tutti quegli studenti in lingue straniere che dimostrano facilita’ nell’apprendimento della lingua ed interesse ad insegnare nei licei. Kasanje ha anche conseguito un “Associate Degree in Education”, maturando cosi’ anche esperienza nell’ambito pedagogico . "Ho sempre avuto interesse per l'insegnamento , anche se non ero del tutto  sicuro su quale  percorso intraprendere con lo studio delle  lingue straniere”, ha detto Kasanje. Parkdale High School a Riverdale , Maryland , è un liceo pubblico che offre  corsi di Italiano. Kasanje collabora con l’insegnante nella  preparazione delle lezioni e nella correzione e valutazione dei compiti ed, occasionalmente, conduce le attivita’ di insegnamento in maniera autonoma. Le lezioni durano 80 minuti, e Kasanje sottolinea l'importanza di essere “ piuttosto precisi " in termini di pianificazione . " Bisogna avere un piano di riserva”, ha detto Kasanje , aggiungendo che " la gestione del tempo è essenziale.” Generalmente Kasanje inizia con un” warm- up” , prima di introdurre una serie di esercizi che coinvolgono l'ascolto o la scrittura . Gli piace anche includere un elemento interattivo o basato sulla tecnologia, come un film o una canzone in Italiano . Tali tecniche sono fondamentali per mantenere gli studenti del primo e secondo anno di liceo motivati ??e attenti . "Ho imparato dai miei errori nel mio primo piano di lezione: mentre l'attività era davvero ben organizzata e divertente, non avevo dato abbastanza spazio alla varieta’ nelle attivita’ , ha detto Kasanje . L’esperienza che Kasanje sta facendo  a Parkdale gli servirà  in futuro . Poiché la sua attivita’ come come “aiuto- insegnante” durera’ solo un  semestre, Kasanje ha grandi progetti per la primavera. Uno stage sull’insegnamento a Perugia, in Italia, è  “sicuramente il mio obiettivo principale per il prossimo semestre”, ha detto. Gli piacerebbe molto andare all’estero e la permanenza  in Italia gli offrirebbe un’ottima occasione per far combaciare i suoi obiettivi professionali e lo studio della lingua italiana. "Devo ancora prendere in considerazione tutti i dettagli”, ha detto Kasanje , ma rimane ottimista per altre avventure nel 2014!